小学四年级综合实践活动有趣的鸡蛋教案
1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么,培养学生探究大气压的兴趣。
2、通过学生的探究、实践活动,进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。
1、设疑引题。
出示“吃”进鸡蛋的瓶子,学生思考:鸡蛋是怎样进去的?
揭题:瓶子“吃”鸡蛋。
2、瓶子“吃”鸡蛋的方案设计和尝试。
(1)学生讨论:怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去?
(2)学生自行设计活动方案。
(3)学生实施自己设计的活动方案。
3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋?
(1)思考、讨论:是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋?
(2)集体汇报,教师让学生畅所欲言,说出自己的想法和推断。
(3)小结:是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。
4、生活中的大气压。
(1)思考:还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量?
(2)小组交流,用学生带来的材料或教师提供的材料动手实践。
(3)全班交流,教师再可适当举例。
5、垫板会不会掉下来?
(1)让学生猜猜垫板会不会掉下来。
(2)学生实践,亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。
(3)思考:垫板为什么不会掉下来?
6、总结评价。学生自评。
学生思考:能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来?
自行设计实践方案,并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋,再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。
2、蛋壳制作
1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、评价蛋壳画作品,培养学生审美情趣。
2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作,以及蛋壳作画的多种方法,培养学生的探究意识和创新能力。
通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画,培养学生的探索精神和创新能力。活动设计按照欣赏――探索――总结――再探索的思路进行安排。
欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行:第一步以小组为单位,每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画,这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料,自由构图、造型、涂色,达到学习自主性,作品的创造性,艺术效果的个性化等要求。
总结是活动的第三步,这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。
再探索主要指活动延伸部分,这部分以引导学生的工艺品创作为主线,努力发散学生的思维,让学生探索和运用新的材料,选择新的题材,运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。
拓展阅读
1、四年级综合实践教案
《我们身边的一次性物品》
教学目标:
1、了解一次性物品对保护环境的影响。
2、搜集和整理资料;学习处理调查数据。
活动重点和难点:搜集和整理资料;学习处理调查数据
活动设计:
一、导入课题
1、讲述:
不知从什么时候起,人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊:公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐,一眼望不到边际;隆冬季节,光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜,被狂风吹得飘飘扬扬,哗哗作响,如同招魂的白幡,而在车站,码头或是闹市街头,扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里,星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋,使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临,同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。
二、学习新课:
1、动员准备阶段
(1)、看报道,初步感知什么是“白色污染”及其危害
在确定课题之后,一些学生对主题的实践研究已经有了必须的构想,然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究,还务必让他们对自己所研究课题的范畴有必须的认识。于是,我让孩子看了一则报道:
“白色污染”对人类的伤害究竟有多大?所谓“白色污染”,是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔,并且难于降解处理,对城市环境造成严重污染。
据报道,非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题,首先,一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂,破坏大气臭氧层,有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物,有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用,而当温度到达65℃以上时,塑料袋中的有害物质就会渗入食品中,对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃,还会造成严重环境污染,入土掩埋很难降解,有的甚至在土壤中会存在100年以上,对土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集资料:
搜集的资料资料:
(1)什么是“白色污染”?
(2)搜集、查找关于“白色污染”危害的资料;
(3)查找有关治理“白色污染”的方法;
提出要求:同学们在资料收集的过程中要透过自己的整理有效的把资料呈现出来,以供大家查阅。
3、时间安排:课余时间和周六、周日。
4、教给获取资料的方法。合理分工,搜集资料;把学生分成若干小组,分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资料。
2、四年级综合实践教案
一、复习上课资料
二、收获园地
1、经过这几次的努力,同学们不仅仅了解了许多生活中的小窍门,而且学到了查找资料的方法。在这天的交流会上,期望大家纷纷介绍自己的收获和体会,让我们大开眼界吧!
2、小组交流,指名汇报小结
要求:把自己的体会和收获进行总结,然后用自己喜欢的形式进行展示交流。
如:我明白了怎样在图书馆里找到自己需要的资料
我学会了在网上搜集、下载资料,这是我建立的“清洁小窍门”文件夹
我学会了怎样整理资料,这是我做的“节能小窍门”资料卡
这是我们组查找的废品利用小窍门
……
3、小结
透过总结,我们归纳出了查找资料的基本过程:
明确目标——确定查找资料的途径——选取搜集资料的方法——查找信息资源——记录资料——整理资料
这样的一次总结交流活动,不仅仅让我们展示自己的研究成果,同时也让我们对整个活动过程进行了回顾,尤其是总结自己在活动过程中学到的方法。
二、再试身手
透过活动,我们已经掌握了一些查找资料的方法,学会了有选取地加工整理资料。但针对不同的资料,获取资料的途径和方法是有所区别的。请同学们选取有好处的问题,和大家继续研究。
1、推荐主题:
百年奥运知多少
自救自护保平安
3、四年级综合实践教案
------制作手抄报教案
张向梅
本课是为了使学生学习和了解掌握版面设计的基本方法而设置的。目的是初步培养学生的组织版面潜力。作业是学生设计一期有关低碳生活的手抄报。
教学目标:
1、学习办手抄报,用手抄报的形式练习排版,组织资料,设计图案。
2、在上学期美术字、报头、尾花等知识的基础上设计手抄报,在设计制作中锻炼学生耐心细致的工作作风。
3、结合小报主题,培养学生强烈的环保意识。
教学重点:认识报头对手抄报的重要性。
教学难点:学习独立构思、设计手抄报版面。
教学具准备:各种小报、课本、范图
探究过程:
第一课时
一、组织教学:
检查学生用具准备状况,激发学生学习兴趣。
从课本图例结合学生观看学校与班级手抄报的感受,议论手抄报的宣传作用和设计的重要性。
二、讲授新课:
1、欣赏中学生的手抄报设计作品,分析手抄报版面资料归纳出有:报头、文章、标题、图案、色彩。
2、版面设计形式:注重活泼均衡。
3、版面设计方法:
(1)手抄报四周留出边框。
(2)报头放在显着地位。
(3)划分文章在版面的位置。按文章篇数之多少把版面分成若干块,能够穿插,块与块之间要留有距离。
(4)文字的行距要分明。
(5)版面装饰要适当,除报头画外,根据需要可用题花、插图、补白的形式做装饰,但不要过分复杂。
(6)标题竖写或横写均可,并可根据需要将文章进行横排或竖排,注意“多样与统一”的关系。
(7)设计要精心,制作要细致。
三、作业要求:
1、用8开画纸,为刊登3—4篇文章的手抄报设计版面的形式不限。手抄报名称自定,报头画要美观大方,绘制要精工。
2、先用小纸片多设计几个方案,挑选出设计较好的一幅放大在画纸上。
四、学生练习:
作手抄报版面设计稿,教师指导。
第二课时
一、组织教学:
检查学生用具准备状况,激发学生学习兴趣。
从手抄报版面设计讲评
二、导入新课:
讲述手抄报报头设计、书写标题、版面装饰和色彩的知识。
1、指定一名学生复述报头设计的知识。(报头设计要注意图形、刊名两者之间的统一,设计时要一齐思考,色彩要鲜明,要贴合墙报主题。)
2、书写标题:文章标题用方块表示,重要文章的标题字要大些,它的大小,决定于文章所占位置的面积大小。文章中的文字用横线表示,要疏密恰当,相互平行,间距均匀,首尾整齐。
3、版面装饰:重要的文章标题可加上题花,文章末尾如有空白,可作补白装饰,形式要生动活泼大方,切莫滥用。
4、色彩要鲜明,节日多用热色,再用一点冷色丰富版面色彩,使之更生色。
三、作业步骤:
1、整理放大稿。
2、画报头若设计有底色的墙报要先上底色。
3、按文章块面的大小画平行、均匀排列的线条表示其资料,并留出标题、插图、题花的位置。
4、按标题字数用方格表示,并涂上颜色。
5、画上插图、题花等装饰,使之整齐美观。
四、学生作业,教师指导:
提醒学生注意用两点一线的方法画直线,启发学生耐心细致地工作。
板书设计:
制作手抄报
1、整理放大稿。
2、涂上底色。
3、设计版面。
4、画上插图、题花。
4、四年级综合实践教案
《可爱的家乡》
教学目标:
1、学习用各种方法搜集资料,并进行简单的整理和应用。
2、透过调查、访问、参观和辩论等,认识到家乡的变化和发展,用心的为家乡现积出力。
3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感,认识到家乡在发展过程中的美中不足,坚信家乡的未来更完美,树立初步的教学发展观。
三、教学重点
透过调查,访问和参观,汇报家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。
四、教学难点
如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。
五、教学时间
2课时
第一课时
一、教学目标
学生自主组成研究小组,有计划地参观、调查、访问。教师了解学生搜集到的资料,认识到家乡的变化和发展。激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
二、教学过程
(一)创设情景,深入导入
同学们,看看这些城市、乡村的照片,美吗?
大屏幕出示,书上46页,四幅照片。
你明白这下图片呈现的什么地方的景色吗?
5、小学二年级上册语文第6课《流动的画》教案
学习目标
1、认识本课17个生字和“弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸颊”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,知道妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃。
3、通过入情入境的朗读,感受祖国的秀美山川,并学习用实际行动来爱护她。
教材分析
《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来,更加美丽,禁不住发出赞叹,并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情,又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美,语言生动形象,读起来琅琅上口,非常适合学生的口味。学习
重点目标2
难点目标3
板书设计
动汽车爱
的'鲜花不扔懂事
画水库
山坡
学生学习活动教师行为
一、复习旧知走入课文
1、一起回答:喜欢
2、一起背诵古诗《画》,在老师的引导下说出“画”的本质。
3、倾听老师谈话,跟着老师一起写“流动”。齐读课题
4、理解“流动”,可以解释,可以说出什么会流动。
5、质疑
二、初读课文自主识字
1、自己读书,用不同的符号动手勾画、圈出会认、会写的字。遇到不认识的字自己想办法解决。
2、读通课文,两个孩子分小节朗读,分别评价。全班齐读。
3、认读生字
(1)先一位孩子教全班同学读,全班齐读,男女生比赛读。
(2)自读,3个小组开火车读,同桌互相读。
(3)全班齐读词语,分小组读。
三、细读课文读中感悟
1、全班轻声读。理解诗意。思考老师的问题
2、读课文、思考,抓住课文中的主要句子,把后面六句读出来。自己小声读课文,勾画描写的景物,一位学生汇报,全班反馈矫正。
3、思考,举手回答。要点:一是因为坐在火车车窗旁,火车开动,看到的景色是变化的、流动的;而是因为景色美丽,像一幅画。
4、练习有感情地朗读
课间休息,唱一唱
1、用自己喜欢的方式读第二小节。
2、汇报交流读懂了什么?
3、理解重点
想象“我看到了什么”并说一说
思考回答。要点:因为我不乱扔垃圾,没有破坏美丽的环境。
4、自己练读,个别朗读,评价,全班齐读。
四、明理导行拓展延伸
2、说一说
3、自由说
4、齐读标语一、情景导入
1、孩子们,你们喜欢画吗?
2、有一首描写画的古诗还记得吗?这首诗告诉了我们什么?(引导学生说出“画”是静止的、不动的)
3、今天老师也给孩子们带来了一幅画,可老师带来的这幅画很特别,是一幅“流动的画”(板书课题)
4、“流动”是什么意思?
5、当你看到这个题目的时候,想知道什么?(梳理学生提出的问题)
五、初读课文认读生字
1、请孩子们把书轻轻地、快速地翻到20页,认真读课文,对照课文后面的认字表和生字表,运用圈画的方法读课文。
2、检测学生课文是否读正确、通顺了。
3、出示课件,检测字词
(1)出示带拼音的生字
多种形式认读生字
(2)出示不带拼音的生字
字宝宝把帽子摘掉了,你还认识它们吗?
(3)出示词语
六、细读课文读中感悟
(一)讲读第一小节。
1、师:谁能告诉大家,这一小节告诉了我们讲什么?倾听学生的汇报,引导学生抓主要内容。
2、“流动的画”是怎样的画呢?那几句描写了画中的景色?画中描写了哪些景物?请自己在文中勾一勾(相机出示课件:小河、山、白纱、汽车、路、、鲜花、水库、山坡、人家。)
3、师:为什么管这些景色叫“流动的画”?
4、多种形式指导朗读
课间音乐:书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国,我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好?(表演唱:《娃哈哈》)
1、师:看到车窗外流过这么美的景色,坐在车厢里的小朋友想干什么呢?请大家读读第二小节就知道了。
2、倾听学生汇报,相机指导。
3、引导学生领会诗意。
师:我想干什么?(边吃橘子边画画,想把橘子皮扔出窗外。)
忽然看到什么?课件出示(妈妈严厉的目光,好像在批评我。)
妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃?
4、指导朗读。
四、总结谈话,明理导行。
2、师:读了这首诗,你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么?
3、怎样做个懂事的娃娃?(例:爱护花草树木,不任意采摘;爱护公共设施,不乱刻乱画;多植树,让祖国到处都是绿树,都是鲜花。)
4、出示标语
课后反思
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