地方工科院校会计学实践教学对策论文

地方工科院校会计学实践教学对策论文

摘要：地方工科院校经济管理类专业培养人才的目标是为企业培养应用型高级技术人才。以应用为主要目的，就需要培养的人才具有实践技能。在互联网快速发展的时代，传统会计学教学模式培养的以理论知识为主的人才已不能满足企业的需求，这样就需要高校针对特定的时代背景探索新的人才培养模式。本文通过分析当前地方工科院校会计学专业实践教学中存在的问题，识别其产生的原因，并寻求切实可行的建议，以期提供参考价值。

1.1实践教学基地不足，实习效果难以把握

经济管理类专业在地方工科院校的地位并不突出，加之高校教育资金有限，学校很难大量投入资金用于会计学的实践教学基地建设。基于此，学校多是寻找用人单位作为会计专业的实习基地。然而此类实习基地一方面需要以其自身的工作为主，另一方面接待的人数众多，通常不能对前来实习的学生做深入的讲解，再加之学校给学生安排的实习时间较短，造成很多学生只能走马观花，更有一种旅游景点的现象。对于实习时间较长的专业实习和毕业实习，由于学生人数众多，学校往往不能直接安排学生进企业实习，只能由学生本人寻找实习企业进行实习，然而学生是否真正进入企业实习，以及在实习企业的学习状态，学校难以准确判定，对实习的效果无法掌控。

1.2会计专业教师的实践经验匮乏

地方工科院校的会计专业教师往往呈现两种状态，一种是从事会计专业教学几十年的老教师，一种是刚走出校门直接计入高校任教的年轻硕士博士。前者对会计理论知识研究较深，但是在经济高速发展的时代，会计专业知识也在不断更新，他们对新时代衍生的专业知识却涉猎较少，对互联网时代需要的实践经验就更少。后者虽然具有较高的学历背景，但是他们多是从校园到校园，没有实际工作经验或是只有短暂的实习经历。致使在他们教学的过程中，只是理论知识的传授，而对于专业实践知识，由于自身的匮乏而无法给学生讲解生动的实例。这样就很难培养学生的实践技能，就难以培养出适合社会需要的实践型人才。

1.3实践课程体系有待完善

很多地方工科院校已经注意到实验教学与实践教学的重要性，也有针对性地设置相关课程，但实践课程体系仍有待改善。目前，地方工科院校开设的实践课程一般是基础会计、中级财务会计和成本会计方面，而涉及财务管理、审计、税收等的实训课程较少，各学科相互交叉的综合训练就更少。实践教学基本都是会计模拟实验，且手工模拟、电算化模拟分开教学，学生通过模拟实验课程，仅能完成最基本的填制凭证、登记账簿、编制报表过程，而且业务复杂程度低，一旦涉及较为复杂的综合业务，学生便束手无策。不能满足新时代背景下企业对会计人才实践能力和创新能力的要求。

2.1设立仿真企业会计模拟实训室

在高校教育经费紧张，难以拓展实践教学基地的情况下，可以采取在校内设立仿真企业会计模拟实训室。按照企业的内部结构设置生产部门、销售部门、财务部门、管理部门以及企业的开户银行、税务*和与企业有业务往来的供应商及客户。为模拟实训室配备真实企业财务所需的相应设施，如电脑、空白凭证、账本、模拟用支票、模拟用发票、财务印鉴、印油等等。在实训课程上，将学生分为几个小组，每个小组充当企业的各个部门的一员。由教师根据企业的实际情况下达模拟任务，包括企业的进销存、企业的日常业务处理、企业和银行的对账、企业向税务*报税等等，学生根据任务完成业务处理。从原始凭证的取得与填制、到记账凭证的填制与审核、账簿的登记及结账、会计报表的编制、再到外部的对账与报税等，同时学生可以采用手工和电算化两种方式建账，并且学生的岗位可以相互轮换，让每名学生充分了解企业运转的流程，以及会计各岗位的日常工作任务。

2.2成立以教师队伍为主的代理记账团队

一方面，成立以教师队伍为主的代理记账团队，弥补一些年轻教师没有实际工作经验的缺憾，让教师充分参与实践活动，以便能更好地指导学生的实践；另一方面，代理记账团队可以为学生提供实习实践机会，而且团队以教师为主，可以有针对性地向学生传授知识，并且可以掌握学生的学习效果。

2.3提升专业教师的实践能力，加强“双师型”教师队伍的建设

要秉承教师队伍“走出去”和“引进来”的理念。一方面，学校应该着重加强对现有教师队伍的建设。从学校层面派专业教师深入企业，参与企业的会计核算，进行学科调研。同时，学校要鼓励专业教师在保证教学和科研工作的情况下，多多参与企业的实践工作中去。鼓励专业教师不断提升自身的业务水平，进行会计专业知识的继续教育。让他们及时了解会计专业在实际应用中存在的热点问题，提高实践操作能力和综合应用能力，以便更好地组织教学。另一方面，如果学校难以引进高端人才专职教学，可以邀请一些实务经验丰富的企业人士进行实践教学，或者是给专业教师做报告，加强企业人士和专业教师之间的交流。

2.4优化实践课程体系的设置

在设置实践课程体系时，要注重理论和实际相结合，注意运用遗忘规律。一方面，需要将实训类课程紧跟着理论课程，让学生反复进行强化训练，掌握所学理论知识；另一方面，要注意加强各类实践课程之间的联系，多开设一些综合类的实训课程。尤其在互联网时代，很多基础的工作将逐步被机器取代，会计专业人才需要的是分析与解决实际问题的综合技能，这就需要在实践方面多设置一些加强学生综合职业能力的课程。

3结束语

地方工科院校会计专业人才培养的目标上以就业为导向，需要满足企业对会计人才的要求，使学生成为融会计基本理论、基本技能和实践操作为一体的复合型、通用型和应用型的会计专门人才。而实践教学在很大程度上决定着学生专业技能和综合职业能力的养成，这就要求高等院校及其专业教师充分关注实践教学活动，以培养出适应社会需求的应用型人才。

参考文献

[1]韩志新，郑红玲.以就业为导向的经济管理类专业实践教学模式探讨[J].才智，2011.

[2]安慧心.大数据背景下应用型本科院校会计学专业实践教学模式*探析[J].黑龙江科学，2018.

[3]王群.“互联网+”背景下地方本科院校会计实践教学的探索与思考[J].农村经济与科技，2018.

拓展阅读

1、初中综合实践剪纸教学工作总结

四1

一、指导思想：

剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。

剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。 剪纸可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感，让学生精心做好每一件事情。

三、教学背景：

在平时的教学实践活动中，我们不难发现，高年级孩子有着强烈的动手操作欲望：在生活中，孩子们总愿意用手摆弄着各式的玩具，这是孩子们最快乐的时光；在课余，孩子们喜欢围在一起用手中各色的纸剪剪、折折、画画，这已形成课间一道亮丽的风景线；在课堂上，孩子们最期待的是老师让大家动手操作起来，这往往成为孩子们求知创作的平台，结合孩子的生理需要和认知特点，教师可因势利导，从孩子的兴趣出发，将孩子的内需化为学习的动力，从培养孩子的动手操作能力出发，力求创设个性化的学习空间。因此“灵巧的双手，五彩的世界”便成了我们

五、六年级兴趣学习活动的主题。

四、学情分析

高年级的学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸地方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学对剪纸非常有兴趣，每次学校出了剪纸刊都认真的观察、思考，有的还认真地动手试剪，一次又一次的修正自己的剪纸作品，不断的进步。但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些基本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。

五、教学目标

1、培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心、静心的好习惯。

2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。

3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。

4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。

教学重难点：

重点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。 难点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。

六、教学措施 要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：

1、对部分学生可以近距离演示多次；

2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；

3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

4、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。

5、尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。

七、教学时间安排：周五下午第二节课

2、2020年新学期初中文科教研组计划范文

一、指导思想

结合我校工作实际，教务处工作计划，为深化教学*提高教学质量，以“关注课堂”为主线，以“坚持教研为新课改服务，不断规范常规教研，努力提高教学质量”为宗旨，充分调动每一位教师的积极性，扎实工作，开拓创新，促进教研组的工作持续和快速发展。具体要求如下：

1、各年级的教学以中考为中心，以《教学大纲》为纲，坚持以学科教学为主，落实基础知识，提高学生各学科的基本技能和学科能力，培养学生对各学科整体知识的把握和综合分析问题、解决问题的能力。

2、根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识的横向联系。九年级教师应以中考热点问题为切入点，适当训练学生多角度、全方位分析问题的能力。

3、政、史、地三科教师能够跨学科听课，共同研讨切磋备课，相互借鉴沟通，开拓知识视野，形成综合、全面分析问题的思维习惯，提高自身的素质和修养。

4、做练习时要把握好适度的原则，不追求偏、难、怪，从自己学生的实际出发，落实基础，提高能力。

二、教学要求

1、积极参加各种教研活动，深入研究新教材，及时了解教学新动向，把握重点，突破难点。

2、加强学习，转变观念，搞好组内教研，打造学习型，研究型的教研组。

3、课堂教学中注意调动学生的积极性、主动性，既讲究实效也要尽可能使学生有参与体会的机会和感受，实现教学目标的全面要求，针对学生的不同情况，因材施教，搞好分层教学，集体指导，不放弃每一个学生。

4、认真备课，写有较为完备的教案，作业定时限量地完成。

三、具体工作

1、各位老师拟定好本学期的教学工作计划。

3、9月初召开一次教研会议，听取各位老师们这个学期的意见和建议。督促本组教师加强学习，更新观念，更新教学手段与模式。

4、注重“备、教、批、辅、考、评、思”常规7大环节的落实，教研组配合学校教务处每月的检查，并做好详细记载和总结。

5、加强组内的学习与交流，探讨教学中的实际问题，重难点的把握，教法设计等，互相听课。

6、课堂教学是大面积提高教学质量的主阵地，各科根据自己学科的特点，找方法，添措施，发挥学生的主体作用，合作学习，趣味学习，探究学习，增加课堂教学的含金量。

7、丰富学校网站中初中文综教研组板块内容。

8、积极引导组内教师认真阅读教育教学书籍,报刊,杂志,学习现代教育理论,结合自己教育教学工作的需要,做好读书笔记，写好教学反思，鼓励本组教师撰写教育教学论文。

四、工作目标

在教务处的指导下，结合本组学科实际，本学期教研组工作将继续以深化新课程为中心，以学科的学风和教风建设为主题，以加强教师队伍建设为根本，以教研组活动以及课堂教学为主阵地，使教研活动成为师生之间加强教学研究，提高教学水平和提升教师专业素质的主要途径，促进教师向学习型、研究型、创新型方向转化，努力提升我组教师的教学与教研整体水平，较好地完成学校布置的各项教育教学任务，力争在期末考试中出好成绩。

3、2020年新学期初中文科教研组计划范文

一、指导思想：

全面贯彻*的教育方针，积极推进教学*，以实施素质教育为突破口，依托学区“向名师挑战征程”系列活动，结合教研组特点，认真学习课改方案和课程标准，努力探索教学方法创新，提高课堂教学效率，进一步提高文科教育教学质量。

二、工作目标：

根据教研组人多、科杂、工作量大的特点，以“立足学科整合，强化分组合作”为本组工作的突破口，积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参与，强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出积极的努力与探索。

三、工作措施：

(一)完善教科研制度，规范教学科研

保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。

教者先说后讲再反思。反思要求有：反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。

评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。

(二)加强常规管理，提升业务水平

1、组织本教研组教师学习常规，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。保证教研级组每周至少活动一次。

2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。

3、尝试推行推行集体备课。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。

(三)落实教研职能，加强校本教研

1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研能力。

2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期每位老师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。

3、教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。

(四)进行课题研究，提高教研质量。

1、改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。倡导教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。

2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。

3、抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课、研究课。上好本组研究课、公开课及示范课。加强听课、评课。积极参加教研室及学区组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究新教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇高质量的论文。

四、具体安排：

语文工作目标：

1、加强对阅读和写作教学研究的力度。以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。

2、加强学生语文学习习惯的培养。引导学生养成预习、复习、写日记、查工具书等习惯。

3、进一步加强文学社建设，出版新一期文学社刊物。

文综工作目标：

1、进一步加强校本教研工作，把“自我反思”、同伴互助“落到实处，

2、突出课题，深入开展课题研究，力求推出优秀课改成果

九月份：

1、讨论制定教科研活动计划，落实公开课、示范*名单和活动安排。

2、组织本组教师认真研究本组校本教研专题并做好具体分工安排。

3、上好一堂优质课。

4、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课。

三月份：

1、上交一篇优质教案。

2、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课。

3、开展课题研讨。

5、组织学生开展语文知识竞赛活动。

四月份：

1、开展校本教研活动，写好一篇教学反思，把”教学反思“落到实处。

2、组织期中复习备考。

3、中旬落实好”走出去，请进来“听课活动。组织参加学校的教研活动。

4、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课。

5、进行一次校本研修活动。学习教师专业化发展的有关理论，探讨教师发展的途径。

五月份：

1、写好一篇教学论文。

2、组织本组成员听课、评课。

3、开展复习课交流研讨。

4、组织好期末复习工作，制定期末复习计划。

5、入开展教育教学课题研究，大力推出优秀课改成果，组织好各学科优秀论文上送。

6、一次校本研修活动。探讨案例写作的技巧。

六月份：

1、全面落实好期末复习工作。

2、教科研活动，组织本组成员听课、评课。

3、出版新一期文学社刊物。

4、上交学期工作小结。

4、2020年新学期初中文科教研组计划范文

一、总体思路

紧紧围绕学校及相关处室的本学期工作要求，积极推进教学*，更新观念，努力构建适合学生主动发展、主动参与、主动探究的教学模式，培养学生搜集资料、整理资料的能力、合作探究学习的能力;运用所学知识分析解决问题的能力，以培养学生综合素质、科学素质、发展能力为最终目标，加大教育教研力度。加快信息技术与学科教学的整合的步伐，提高教研信息化水平,积极探索新形势下教研活动的新思路，使我组的每位教师在本学期都能再上一个台阶。

二、本学期工作要点

1、更新教育观念，提高理论素质

加强理论学习与研讨，提高理论水平与专业素质。利用教研活动，组织本组教师认真学习教育、教学理论，学习课程标准，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。要求教师每月做好有关读书摘记努力提升教师的专业水平，以及本学期每人准备一份业务学习材料，以供组内交流和学习。

2、加强教研组的基本建设，做到规范化、科研化，努力形成我组自身特色。

(1)加强组风建设，继承和发扬本组的认真、踏实、实效的优良传统和作风，加强组内交流，尽量把本组建设成团结、和谐、创新、富有朝气的学科组。

(2)加强学科资源库建设，建立本组博客，努力使教案科学化、规范化、电子化，在此基础上，努力实现教育目标、资源的整合，为进一步提高教育质量打下坚实的基础。

(3)搞好教科研工作。以教研组为单位，人人参与，进一步加紧在教学实践中的摸索。

3、及时检查，规范教学行为。

搞好教师的备、教、改、导、考五方面的检查工作，督促全组教师搞好教学活动，并对具体环节提出要求:

备--要有可操作性的教案，要求新教师备详案，并能彰显课改理念。

教--认真上好每节课，总结经验，及时反思。

改--关注学生学习过程，作业分层及认真批改作业，进行有针对性的训练。

导--做好辅导，防止两极分化。

考--合理进行质量检测，不以成绩作为衡量学生的唯一标准。

三、其它工作

1、改变常规的教研活动方式，一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效，努力做到有活动就有作业，要求教师每次活动结束后及时撰写评课稿。

2、搞好听课、评课活动，开展有效的教研活动。

(1)积极参与教研部门组织的各种论文评选活动，鼓励广大教师向各种教育刊物投稿努力形成浓厚的学术氛围。

(2)组内教师要积极开展各种公开课，研讨课活动，通过评课寻找差距提高教学水平。

(3)进一步落实好青年教师、老教师间的拜师活动，充分让青年教师在听课中学习老教师丰富的教育教学经验。

3、组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感。

4、抓早抓实毕业班工作。

5、利用课外有计划地开展一些全校性的课外活动。

6、加快教研组信息化和多媒体教学的建设。

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