幼儿园小班火车呜呜叫语言教案

发布时间: 2025-08-08 11:08:00

幼儿园小班火车呜呜叫语言教案

活动目标:

1、仔细观察图片,发现数量的递增。尝试进行5以内的数物配对。

2、感受诗歌韵律,体验语言节奏游戏的快乐。

活动准备:课件《火车呜呜叫》

活动过程:

一、引发兴趣 今天有些小动物要来我们班做客,猜猜看他们会乘什么交通工具来呢?

1、听火车的声音,模拟火车的叫声。

(播放火车的声音)是什么车?火车开的时候是怎么叫的?火车怎么开的?

二、欣赏故事,感受诗歌韵律,尝试5以内的数物配对

今天这辆火车有一个神奇的咒语:只要你们说了这句咒语,火车才会开过来哦。

"小火车呜呜叫,大家坐坐好,火车呜呜向前跑。"

1、这可是一辆载满了故事和欢乐的小火车哦,我们把它请出来吧!

2、火车上一个乘客也没有,孤孤单单的。一个也没有,可以用0表示。

3、听听谁来了?小猫喜欢吃什么呀?

小火车呜呜叫,小猫喵喵喵。大家坐坐好,火车呜呜向前跑。

现在小火车上有几个小动物?

4、听声音,猜猜是什么小动物来了?这个小动物爱吃什么?

小火车呜呜叫,小猫喵喵叫,小狗汪汪叫。(教案来源:)大家坐坐好,火车呜呜向前跑。

小结:原来小火车上只有一个小动物,现在多了一个,一共有几个小动物?

5、这次的小动物每天早上都会叫我们起床。猜猜是什么小动物来了?

小火车呜呜叫,小猫喵喵叫,小狗汪汪叫,公鸡喔喔叫。大家坐坐好,火车呜呜向前跑。

小结:原来小火车上有2个小动物,现在又来了一个,现在一共有几个小动物?请你从这些数字中找出3。

6、教师模仿鸭子走路。猜猜是什么小动物?

小火车呜呜叫,小猫喵喵叫,小狗汪汪叫,公鸡喔喔叫,小鸭嘎嘎叫。大家坐坐好,火车呜呜向前跑。

小结:原来小火车上有3小动物,现在又来了一个,现在一共有几个小动物?请你从这些数字中找出4。

7、身穿小白衣,爱吃青青草,唱起歌来咩咩叫。猜猜什么小动物来了?

小火车呜呜叫,小猫喵喵叫,小狗汪汪叫,公鸡喔喔叫,小鸭子嘎嘎叫,小样咩咩叫。大家坐坐好,火车呜呜向前跑。

小结:原来小火车上有4小动物,现在又来了一个,现在一共有几个小动物?请你从这些数字中找出5。

三、幼儿操作游戏"坐火车"

1、引起兴趣还有很多小动物也想坐坐小火车,请你们来帮助他们

2、要求看清火车头上的数字,请放上相应数量的动物朋友

3、幼儿操作,展示自己的操作板,请个别幼儿介绍你请了几只小动物坐火车呀?

四、延伸活动,坐火车

拓展阅读

1、参考

活动设计理念:

以发展为主线,其中穿插一些游戏,让在玩中学。水果是日常生活中最常接触的物质之一。因此,从简单、熟悉的东西以及培养听力入手,使对英活动产生兴趣并鼓励模仿和表达。

活动目标:

1、培养对于英的兴趣,让乐意参与英活动。

2、在师的带领下,让了解几种水果的英文名称。

3、鼓励能模仿师说英

活动内容:

认识水果apple、orange。由于该内容是日常生活中比较熟悉的,因此,学习的难度不是很大。在这个活动之前,师可先复习“headandshoulders”这首歌,边唱边做动作,从而让对五官有进一步的认识和巩固。然后通过师的引导,认识apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike…的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动,让在快乐中学习。

活动准备:

盒子或袋子一个,苹果、橘子实物及图片各若干,一幅画有一棵大树的画,刀、碟子、餐纸,磁带、录音机。

活动过程:

1.热身运动。

师与一起欣赏“head and shoulders”,边听边做动作,以达到课前的活动准备。

2.输入单词。

a、apple。

师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到面前,让有探索的欲望。

t: look!what’s this?

c:盒子

t: yes.a box

师与一起边唱边做动作,以活跃课堂氛围。

what’s in the box? what’s in the box?

do you know,do you know

who want to try,let me try

ding ding dong(敲盒子),let me try

t: ok,do you want to know?(引导说出yes或no)

t: who want to try(作举手状,并引导说出let me try)

拿出苹果之后,师用英文输入:oh(惊喜的),what’s this?

c:苹果

t: yes,apple!(师要抑扬顿挫的反复输入)。

b、orange

师用餐纸把橘子包起来,然后做示范闻一闻,在拿到面前给他们也闻一闻,并让他们猜出是什么东西。

t:hmm!(作闻的动作)the smellis good.

然后拿到面前:smell it!

接着问:what’s this?

c:橘子

t: yes.orange(师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。

3.辨认水果。

师把水果放在桌面。

t: I’m hungry now.I want to eat some fruits,who want to help me?(作举手状)

接着当上来时,师说:I like apple/orange。看是否拿到正确的水果。如果拿错,可说:no,I don’t like orange. I like apple(手指apple)。无论何种情况,记得说thank you.

第二种方法:

师把两种水果放在身后藏起来,突然拿出,跟一起说出其名称,让有兴奋感。

4.摘果游戏。

先把水果图片贴到大树上,让去摘自己想要的水果(可先请配老师做示范。师说I like orange,配师摘橘子;师说I like apple,配师摘苹果,然后请个别上来摘,摘到的就送给他作为奖励。并说:Oh,yes,this is apple/orange.very good,thank you!

第二步:师再贴一些图片,让全体参与活动去摘水果,然后坐到位子上。接着师引导辨认。

t: apple,standup.jump!(拿apple的朋友站起来跳一下)

orange,standup!jump!(拿orange的朋友站起来跳一下)

5.品尝水果:

师可先做示范:拿一片橘子放入口中:hmm!sweet!

t: do you want to eat(继续引导二说出yes)

c: yes

t: ok,follow me! I like apples/oranges.

接着师发水果让品尝。(拿到面前时一定要鼓励大声说出“I like apples/oranges”,方可给他。人数太多可请配老师帮忙。)

6.唱英文歌“I like apple”。

在品尝时,可放此音乐,可让欣赏,也可做动作,活跃课堂气氛。

apple is red,apple is round,apple’s juicy,apple is sweet,

apple apple I like you,apple’s juicy,I like to eat.

7.结束。

〈1〉复习巩固

师再出示一次水果让复习一遍

〈2〉t: ok!we are so tired. let’s have a rest.

let’s say goodbye to the apple.

c:bye-bye,apple!

t:say goodbye to the orange.

c:bye-bye,orange.

活动反思:

(1)在的英活动中,实行全英文育还是有一定的难度,在某种程度上还需中英相结合。

(2)在学活动中,师的表情、动作一定要夸张,调要抑扬顿挫,从而才能吸引

(3)在活动中,千万不要忽略胆怯、内向的,多给他们一点关爱和鼓励。

指导师评点:

该活动设计充分考虑年龄段童的发展和智力发展的特征,以各种培养童听的能力和模仿能力为主的游戏活动为主,同时又以真实的情景学刺激童模仿或主动说英。该设计运用了tpr学法、直接学法、情景学法和交际学法等有效的学方法,各学法运用得当。

2、参考

活动目标:

1、熟悉歌中的英文单词potato one——seven 的发音,学习歌《one potato》;

2、能掌握歌的韵律节奏,并结合相应的动作进行表演;

3、喜欢朗诵英歌,并乐于参与游戏。

活动准备:《一号土豆》的vcd(包括歌的动作演示);土豆的玩具;

活动过程:

1、手指游戏,复习1—10的数字的英文单词发音;

“shoe your fingers, let’s go!”

2、欣赏歌《one potato》

teacher take the potato and tell :“potato!”

运用不同的英句型和动作来介绍和解释“potato”,熟悉发音。“this is a potato!”

“i like eat potato!”

“i want a potato!”

3、播放vcd《one potato》,反复欣赏感知歌的发音、节奏和韵律;

4、和一起运用动作来朗诵和表现歌的内容。

(1)自己运用手指动作,一边点一边说歌;

(2)运用往筐子里拿土豆的动作,一边拿一边说歌;

(3)4人合作,一人当筐子,另外的当捡土豆的人做往筐子里捡土豆的动作,表演并朗诵歌;

5、延伸活动:

(1)游戏《点土豆》;

(2)运用游戏来丰富协商交流的方式;

附:歌:《一号土豆》

one potatotwo potatothree potatofour;

five potatosix potatoseven potatomore.

3、参考

活动目标:

1、引导并鼓励在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。

2、通过活动,引导学习新授单词:wolf。

3、引导体验英活动带来的乐趣。

活动准备:

情景创设(森林)、兔的头饰若干、大灰狼的衣服、磁带

活动过程:

(一)情景创设(复习部分动物单词)

出示兔的头饰,Who is it ? 今天我们就来做rabbit做游戏,(师一起带头饰)

Who are you ?

We are rabbits. (音乐……):今天我们又要来做游戏了,Are you happy?

( It’s carrot …… go go go ——carrot carrot eat eat eat.

It’s grass ……go go go ——grass grass eat eat eat.

That’s mushroom …… ——mushroom mushroom eat eat eat

(二)新授单词wolf

(沉重地音乐……)guess guess ,Who will coming?

(tiger 、lion、elephant、bear……)

Look,Who is coming?

It’s a WOLF.

纠正对新单词的发音。

Wolf 长得什么样?是怎么走路的?

跟着音乐学wolf。Wolf wolf 大灰狼……

(三)Game

《Wolf and rabbit .》

(欢快地音乐……)rabbit rabbit jump jump jump.……

(沉重地音乐……)Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .……Rabbit ,we are go home!……Wolf go back!

(重复一次)

(欢快地音乐……赶走大灰狼)

4、室内

一、设计思路:

猴穿鞋是一个充满童趣的故事,故事中猴那丰富的表情和人物角色的心理变化十分的吸引孩子的兴趣。猴穿鞋本是中的阅读活动,为了适应孩子的年龄特点,我修改了目标。目的是通过此项活动,启发的创造性思维与发散性思维,让充分发挥想像力,大胆表述他们的想像,并能把人物的表情和心理用动作表演出来。

二、活动目的:

1、学习观察与人物角色心理有关的图画细节。

2、初步学习分析故事中人物表情和心理,并能用动作表现出来。

活动准备:

1、布置情景:草地、树;猴头饰若干、老虎头饰一个;大拖鞋若干。

录音机、磁带。

活动过程:

1、设疑、激发的兴趣。

师:朋友们,你们脚上穿着什么?(鞋子)你们见过猴子穿鞋吗?让我们一起来看一看。

2、播放幻灯片。师着重用提问和提示的方法引导观察画面中人物的表情以及细微的动作姿态,想象和体验人物的心理感受。

(1)图上有什么?猴在山下玩时看见什么?它看到女孩穿鞋觉得怎么样?(引导猴的表情上观察)

(2)猴的手里拿着什么?猴怎样溜到别人家里去的?他干了什么?(请来学学猴偷鞋时的动作)

(3)猴偷了鞋去哪了?他会怎么做?他穿上鞋后脸上的表情是什么样的?你是怎么看出来的?(请来学学猴穿上鞋得意洋洋时的动作)

(4)伙伴们看见猴穿上了鞋,都觉得怎样?可能对他说些什么?

(5)老虎来了,猴子们都上哪了?

(6)猴穿着鞋怎么也爬上了树,把谁给急坏了?他脸上的表情是什么样的?猴妈妈了它一个什么方法?

(7)猴最后怎样扔掉了鞋子?猴的妈妈对他说了什么?

3、给故事取名字。

4、与老师一起边看边将故事完整地讲述,并概括讨论:猴本来是没有穿鞋的,穿鞋子的猴遇到了什么困难?那朋友们能随便模仿别人吗?

5、游戏:猴穿鞋

玩法:扮演猴(穿鞋的)在草地上穿着大拖鞋自由表演,然后师说:“老虎”来了,

扮演老虎的老师边吼边朝扮演猴(穿鞋的)走去,这时扮演猴(穿鞋的)要迅速朝树跑去,“猴妈妈”喊:“快把鞋脱掉。” 扮演猴(穿鞋的)脱掉鞋爬上树。“老虎”抓不到猴子,失望地走了。

玩游戏两遍。

6、全体跳舞庆祝。

7、结上课内容,后结束。

5、室内

活动目标

认识身边各式各样的房子,并了解房子的作用。

激发对建筑工人的感激之情。

培养能力,发的积极性。

活动重点

认识身边各式各样的房子,并了解房子的作用。

活动难点

了解工人叔叔的辛苦,并表达感激之情。

活动准备

图片,用书

活动过程

1、引入部分,说说自己家的房子。

老师:我请朋友来介绍他是怎么样的?(引导回答颜色,外形,新旧)

2、介绍图片的建筑。

将图片贴在黑板上,依次请朋友回答是什么建筑?建筑的外部特征?

从哪里可以看出?

这些建筑分别是用什么造成的?(图片依次有学,医院,庙,塔)

3、说说身边的房子。

老师:我们的'身边还有哪些房子呢?

这些房子有什么作用呢?

4、感知建筑工人的伟大。

出示图片。

老师:图片中是谁?

他在想什么?

我们身边这么漂亮的房子是谁造出来的?

如果身边没有房子,我们要怎么办呢?

5、结束建筑工人的贡献,让朋友用一个词夸奖建筑工人。

结:我们生活离不**子,感谢建筑工人叔叔给我们造出各种各样的房子,我们才能愉快幸福的生活。

学反思

房子是我们每天居住的地方,每天可以看见的物体。在活动前,带孩子到附近散步,我发现孩子们对房子有一定的话题与兴趣。于是我们觉得应该让从观察自己身边的房子入手,再组织参观欣赏的房子、周围的房子等。本活动的目的是认识身边各式各样的房子,并了解房子的作用。在本次学活动中,基本能够清楚 “是谁”、“干了什么”、“用什么来建房”等这些方面的问题,也能够根据自己的生活经验交流身边的房子,课堂表现力不错,回答问题也较踊跃。

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