《太阳的话》教师课前随笔
本课是一首诗歌，用拟人化的手法写了太阳对人们说的话，让人们要敞开心扉接受美好的事物。
二年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。通过读的层层推进，许多学生也能说出一些自己读文后的感受。因此，本课我设计以读为主展开教学。语文课堂上必须保证学生有足够的读书时间。教师以多种形式、不同目的的读书层层推进，让学生在反复读文的过程中进一步了解文章内容，巩固认读字词，理解重点词句，积累规范语言，用正确的语气读出太阳的话，从而达到熟读成诵。（1）尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气。在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。（2）读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。
此外，我还注意培养学生多种能力，在教学中设计一定的练习。（1）开放说话：教学中，就让孩子们进行开放式的说话练习，在交流中，感受太阳带给我们的美好，培养了学生说的能力。这一说话练习可以根据同学的情况，说话基础较好的同学不予提示，基础差些的教师可以提示 “什么地方”，降低说话的难度。（2）积累运用：在学习课文的过程中，我设计让学生积累一系列的词组，例：金*（ ），满身的( ) ，林间的（ ），让学生既可以按照课文内容填写，也可以向课外拓展，只要恰当、合适都可以，旨在积累，更为运用。
拓展阅读
1、实习教师教育随笔教育从心开始
愿中国青年都能摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话，能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。――鲁迅
22岁，还是从校园到校园，但是我又多了几分期待，对未来的期许，三尺讲台自此成为了我的园地。迈入社会里的第一课便教给我要认真做人，踏实做事，如何成为一名优秀的教师，如何做好教育也将是我往后的每一天都要学习的内容。
你问我喜欢教师这份职业吗，是的我喜欢，我期待在这里带给我的每一次挑战，它可以让我成为更好的自己。但你要问我有多喜欢，我可能真的描述不出来。上学的时候，抬头仰望，好喜欢老师站在讲台上的样子，憧憬着有一天我站在讲台上的情景。我倍加努力，因为我知道，我多努力一点，我就离我的梦想，离我期待的三尺讲台更近一点。今年，当我第一次正式站在讲台上的时候，既紧张又期待，第一次完整的上完一节课，第一次在校园里被学生喊“老师好”，第一次体会到学生有进步时的喜悦的心情，也第一次懂得了老师的辛苦。
在三年级的班里，我看到了每一位学生身上的'光芒，每一个孩子生下来都是一张白纸，染于苍则苍，染于黄则黄，哪怕最开始的时候描错了，再用别的颜色的笔用心去勾勒，也会完成一幅最美的画卷，要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多的时间。师者，所以传道授业解惑也。老师要做的不仅仅是传授知识，更重要的是教给学生要做一个正直善良的人，做一个对社会有价值的人，分享快乐，让教与学成为一件幸福的事情，用欣赏的眼光看待学生，用宽容的态度面对学生，去做学生的良师益友。
师爱乃师德之魂，爱与责任是学生和老师之间心灵沟通的桥梁，只有用心去呵护每一位学生，尊重信任他们，关心他们，才能营造出一个良好的教学氛围。苏霍姆林斯基曾说过：“教师是学生智力生活的第一盏灯，继而也是主要的一盏指路灯。”而我也要从我自身的言行做起，用心去引导学生，让他们做学习的主动者，为将来祖国的建设贡献自己的力量。刚刚迈出大学校园，我还有太多太多的不足，我希望在教学的过程中，能够与学生们一同成长，向有经验的老师多多学习，真正用心去做好教育，抓住每一次挑战与机遇，作为新时代的新青年，要以最饱满的热情为教育事业做贡献，不断地加强自身理论素养和实践能力，将教育、成才、希望三者结合，构筑教育的美好未来。
十年树木，百年树人，种树就如同育人，用爱心诚心恒心去灌溉，让自己让每一位学生都成为书写大写的人，向着光亮那方前行。（本文作者刘小溪 ，系山东师范大学历山学院学生 ，目前在黄楼街道傲于小学实习）
2、《坏了的书包》教师教育随笔
就要晚放了，欣悦站起来说：“老师，我的书包坏了。”（为了幼小衔接，本学期我们大班的孩子带书包来园。）以我的经验判断，书包坏了，老师不可能修好，何况就要晚放了。望着孩子渴望帮助的眼睛，我安慰孩子道：“妈妈就要来接你了，回家修吧。”孩子噘噘小嘴坐下了。
“妈妈，我的书包坏了”孩子一看见妈妈立即说道。“带子的扣开了，系上就好了。”欣悦妈妈抬头看看我，系好扣，孩子背上书包，跟妈妈走了。
望着孩子蹦蹦跳跳的身影，我思索万千：孩子眼里，扣开了，代表着书包坏了；成人眼里，书包坏了，不包括扣开了；我过于想信经验，怎么没有蹲下来看一看孩子的书包哪坏了呢？看一看，抬抬手，也许就了了孩子的一桩心事。妈妈就不会用眼神问我：“举手之劳，为何不为呢？”
我津津有味的讲着，孩子们饶有兴趣的听着。哎，昊亮怎们回事，怎么做小动作？“昊亮，能坐好吗？”孩子一愣神，停止了动作。可几分钟后，他又忙活上了。我悄悄走到孩子身边，“老师，他书包坏了。”望着怯怯的昊亮，快嘴的天宇说道。这回我可得吸取经验教训，蹲下来看一看。噢，原来是书包上的小挂件掉下来了，孩子急于想按上。“来，老师帮你”我轻轻举手，把挂件挂上，并固定好。接下来的活动中，孩子始终微笑着，愉快的沉浸在活动中。
记得《出师表》中有句千古名训“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”而今天我想说：“别误以事大而不为”。“误”即为：误听误解，凭主观做事。“大”即为：孩子眼中的大事。日常教学生活中，孩子的事无巨细大小。面对一群不谙世事的孩子；面对一群需要帮助的孩子；我想：我们应该蹲下来，看一看，也许动动手，即可为孩子了一桩“大事”，化解一份焦躁，带来一份快乐，赢得一分满足。
3、《小小卡片用处大》教师教育随笔
星期二早晨，佳佳的妈妈送孩子入园时对我说："佳佳的帽子昨天不见了，请您帮她找一找。"当时，我满口应了下来。可由于一上午忙这忙那，我把这事给忘了。直到中午孩子离园时，佳佳的妈妈来接孩子问及此事，我才想起来。
这件事使我反思：诸如此类的事情以前是否也发生过？每天早晨，接待孩子入园时，有的家长会向老师交待些孩子的事情，老师有时工作一忙常给忘了。久而久之，家长会对老师失去信任。
怎样才能办好家长交待的事情，让家长放心呢？我想到了做"家长放心卡"。
我用厚纸印制了一些小卡片发给幼儿，家长如果有什么事情需要老师做，就写在卡片上，送孩子入园时，将卡片交给老师。这样，老师抽空翻阅一下，就是再忙也不会忘记家长对老师说的话。看到卡片上写着"今天中午我有事，可能晚一会来接孩子"，放学后，我就晚走一会，等家长把孩子接走；看到卡片上写着"孩子感冒了，您让他多喝点水"，我就多注意观察孩子，并提醒他多饮水。
有些家长还在卡片上写些"最近，我发现孩子常说脏话，请帮忙改正""望老师教育孩子在家里讲好个人卫生，做到饭前洗手，早、玩刷牙"之类的话，让老师及时配合家长改掉孩子的不良习惯。
"家长放心卡"的运用，使家长能放心的把孩子交给我们，对我们更好的照顾孩子、教育孩子起到了很大的作用。也使我们真正成为了一个让家长放心的好老师。
4、教师教育随笔:让晨间接待开启美好的一天
晨间接待是迎接孩子们开始幼儿园生活的第一个环节，是非常平常的一项工作，但是反思我们的晨间接待，里面却有许多值得我们思考的学问。
你听，“老师好!”未见其人，先闻其声，孩子清脆的问候声让我们一下子就*到了那种天真无邪的快乐情绪。
“文慧你好!你今天自己走进幼儿园，没让妈妈抱，你真棒!”老师的回应更让孩子雀跃不已：“妈妈再见!我自己去玩了!”
“瑞瑞去理发了?真精神!以后就要这样，经常去理发哟!”
“小明，今天在家吃早饭了吗?让老师摸摸小肚子，猜猜里面装了些什么。”老师弯下腰，假装摸着小明的肚子，轻轻地在小明耳边说：“以后每天都要在家吃早饭哦。”
一声声热情的问候与赞美，透出的却是老师对孩子深切的关怀：文慧每次都让妈妈抱着来园，老师的表扬是对文慧的一种肯定和鼓励，让她知道要学会独自进园；瑞瑞怕洗头，每次都要在父母的强制下才肯理发，老师的话是对瑞瑞的正面要求；小明经常不吃早饭，摸摸小肚子，这是老师和小明的约定，也是鼓励小明每天在家吃早饭的妙招……
老师在晨间接待中看似随意的一句话，却凝聚着无限的教育智慧，饱含着老师对孩子细致入微的关爱。教师只有做个“有心人”，在平时多观察幼儿的表现，多与家长交流，了解幼儿的特点，做到心中有数，才能利用晨间接待有的放矢地给每个幼儿以不同肯定与赞美，促进幼儿持续地发展与进步。同时也能借机与家长沟通交流，了解幼儿情况，增进感情，形成朋友式的融洽关系，有利于工作的顺利开展。
晨间接待时间虽短，学问却很大，我们要充分利用晨间接待的教育契机，让孩子们在爱的旋律中开始美好的一天。
转载请注明出处：https://www.alisun.cn/articles/15184.html