小学科学三年级上册《不同用途的纸》教学设计范文
1．自己收集的各种纸样品，一些纸制品。
2．剪刀、胶水。
3．教师准备牛皮纸、复写纸、蜡光纸等，每人1份。
第一课时
1．学生介绍自己收集到的各种纸样，说说它们的用途。
2．小组内交流各种纸样，允许相互交换。
3．教师补充介绍几种特别的纸。
二、体会牛皮纸和复写纸的特性
1．每人发一张牛皮纸，观察它的特性。
2．牛皮纸和普通白纸比较，哪个方面特别不同？
3．用撕的方法比较牛皮纸和白纸的牢固程度。
4．用牛皮纸制作一个信封。
5．每人发一张复写纸，按照教师的要求，使用体会复写纸的作用。
6．观察复写纸的特点，找出复写纸能够复写的原因。
三、观察几种特别的纸
1．说说你认为哪种纸是特别的纸？为什么？
2．观察人民币、瓦楞纸、蜡光纸、植绒纸等。
3．用蜡光纸制作一个纸玩具。
第二课时
一、研究纸的吸水性
1．纸的吸水性能有什么不同？怎么比较？
2．讨论书本上的方法有什么不公平的地方。
3．想办法你能找到一种更公平的方法吗？引导用同样大小的纸，同时浸入水中进行观察。
4．学生动手操作，记录观察到的现象。
二、研究纸的拉伸性能
1．讨论：怎样才能看出纸的拉伸程度？
2．引导学生首先要测量原来的长和宽，再测量拉伸之后的长和宽，两个数据进行比较。
3．学生动手操作，记录数据。汇报。
三、研究纸承受重物的性能
1．小组讨论，怎样的实验才显得更公平。
2．根据小组讨论的结果，全班交流，指出缺点，改进计划。
3．按照改进的计划实验，记录，汇报。
四、讨论公平问题
1．刚才的三个实验都要求公平，这样有什么好处？
2．如果要研究各种书写纸的性能，你打算怎样研究？
拓展阅读
1、一年级上册语文教案《三个小学生》教学设计
1.认识6个生字和8个会认字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能正确评价三个学生的做法，使学生受到节约用水，做力所能及的好事的教育。
1.正确、流利地朗读课文。
2.能正确评价三个小学生的做法，使学生受到节约用水，做力所能及的好事的教育。
1.理解课文内容。
2.能正确评价三个小学生的做法，使学生受到节约用水的教育。
一、谈话导入，板书课题
同学们，我们大家都知道在平时的生活中要节约用水，对吗?有一天学校的水龙头没有关好，水哗哗地流着。
这时候有3个小朋友，他们分别叫东东、小文和小明的看见了。
他们面对水哗哗地流着，采取了不同的态度，你们想知道他们分别是怎么做的吗?下面我们就一起学习第12课三个小学生。
教师板书课题。请同学们齐读课题。
二、初步了解课文内容。
1.看图听录音读课文，你认为谁做的对?
2.看图说说大概的意思。指图哪一个是小文，东东，明明?
3.自己借助拼音自读课文，画出生字和会认的字。
4.同桌小伙伴互读生字和会认字。
5.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。
6.指名朗读课文，要求把字音读正确，把句子读通顺。
三、理解课文内容。
1.小声读课文，标出共有几个自然段。(2段)
2.学习第一段
1)自己轻声读这段，读后说说你读懂了什么?
2)教师指导朗读。
①哗哗哗中间没有标点，读的时候要连贯紧凑些。教师范读，学生练习读。
②不停地流你是怎么理解的。就是不住地流，总是流着，那多浪费多可惜呀!所以读得时候把不停和流读得重一些，教师范读，学生练习朗读。指名读。
3.学习第二段。
1)教师过渡语：水就这样哗哗哗地流着，谁看见了?他们三个小学生是怎么做的?请大家轻声读第二自然段，结合第二幅图边读边用横线画出描写他们做法的句子。
2)朗读学生画出的句子。请学生到前边图中指一指哪是小文，东东和明明?谁的做法对?为什么呢?
3)师提问：他们之所以有不同的.做法，是因为他们的想法不同，那么他们三个是怎么想的呢?小组学生讨论。
4)小组汇报组内讨论结果
①小文心里想：这水龙头流水和我没有什么关系，我才不管呢!所以走开了。
你们觉得他的做法对吗?为什么?
②东东看见水龙头没关好，心里特别生气，心想：这是谁干的?不把水龙头关好，多浪费呀!我告诉老师去。
教师提问：其他小组有一这组想的不一样的吗?大家想想;东东哪儿做得对，哪儿做的不对?
生：东东知道应当把水龙头关紧，应该节约用水，不能让水白白地浪费掉，这是对的。但没有必要非要去告诉老师，他没有想到找老师的功夫又浪费了很多水，这点做得不对。
教师指导朗读这两句话。啊关好?要读得肯定些，读我去告诉老师时，语气变得急促，声音也要提高一些。
③明明心里想：水龙头没关好，自己关上就行了，这点小事我能干，没必要去告诉老师。
教师提问：你准备向谁学?为什么?板书：明明关好水龙头。
板书：做力所能及的好事。
教师指导朗读这句话：明明什么也没说，走过去，关好水龙头。
4.朗读全文，讲这三个小学生的故事。
四.表演课本剧。
请三位同学分别扮演小文、东东和明明，三个人按照课文中的角色表演课文内容，要求把自己的内心活动用语言表达出来，在表演中可以加上动作也可以把自己的想法说出来。
五.小结：
同学们，每个学生都是学校的主人，是学校大家庭中的一员，老师希望你们为大家做力所能及的好事。
2、2022pep小学英语六年级上教案范文
The First Period
一、教学内容：
二、教学目标：
1. 复习U5,6课文，
2. U5，6 核心词汇句型巩固运用：
a. What does this sign mean? It means …
b. What makes… ?
c. What can we do to keep our city clean?
3. 写话: A speech < A Green City >
三、教学重、难点：
1. 激*感，爱护环境，思考并运用句型进行语言表达及书写。
2. 词汇、句型的巩固操练
四、教学准备：
1、主题图片，标志卡片，多媒体课件，信纸
2、学生准备：
a.去报纸、网络上搜索一些“不文明”或“文明”行为的图片，剪贴或打印。
b.思考设计一个文明标志。
3.思考如何写一份有关环保的演讲稿。
五、教学过程：
Step 1 Warm up
1. 课前Enjoy a song < What can we do to keep our city clean? >
2. Greeting. T: It’s a great day. How are you?
Step 2 Review
1.T: We knew some public signs in Unit 5 .Today let’s know more about it. 出示learning tips
2.Magic eyes.
Show nice places in the city and signs. All the students speak loudly.
3.Let’s review
出示标识，学生快速说出这些标识
4.Let’s talk 学生谈论标识
Where can we see them?
What can we do?
What can’t we do?
Eg. We can see ‘No smoking’ in the restaurant.
we can’t smoke in the restaurant .
5.T: Helen, Mike and Tim talked about the signs at the shopping centre.
复述Unit 5 story (出示四幅图)
6.T: We should learn from them. Let’s be a city guard.
Then let’s learn how to give a speech on this topic.
T: Miss Li and her students are talking about how to keep a city clean.
Do you remember?
Let’s recite.
复习U6 story
( What makes our city dirty? What can we do to keep our city clean? )
7. Brain storming
T：Their ideas are great. What are your good ideas?
T: First, is our city clean or dirty? Why ?
Have a debate .
学生分两大组进行辩论。
How is our city ?
A. clean, beautiful, modern B. dirty, messy, noisy
两组学生讨论，A组讨论美好的城市，B组讨论城市污染。
汇报
A组:
Eg Trees make our city clean and beautiful.
There are a lot of trees in the city
Trees are useful. We use trees to make wood.
To keep our city clean and beautiful, we can’t cut down too many trees, we can plant more trees.
B组：
Eg Rubbish makes our city dirty.
There is a lot of rubbish in the street.
To keep our city clean and beautiful, we can’t throw rubbish in the street, we can put it in the bin.
8. T: Some people are making our city clean, some people are making it dirty. What should we do? Let’s be an environment guard.
T shows a sign.
T: Look at this sign. It’s my sign. What does it mean? Who can guess?
( 老师自己事先画一个标志，一棵大树下面几个小朋友，出示给学生看，请学生猜测标志的含义)
S1: I can see a big tree and some children under the tree. I think it means we should plant more trees to make our city more beautiful.
S2: … 鼓励不同的回答。
T: Now , show your own signs to your classmates. Discuss about them.
学生小组讨论各自带来的标志。
T: Show them on the blackboard and tell the meaning to your classmates.
选2~3个学生上来展示。
T summaries: So many great signs. I think we should let more people know about them. How about giving a speech about the signs?
9.Let’s give a speech A green city
T shows how to start the speech.
学生写演讲稿。时间充裕的话，个别交流。
Step 3 Summary
T: You did a lot of good job today. What did we do? What did you learn? What are you going to do? How about learning more about reusing and recycling. Let’s learn more tomorrow.
Moral: hands in hands. Let’s do it together. Build a green city.
Step 4 Homework
1. Read your letters to your friends.
2. Search pictures about reusing and recycling on the Internet. Prepare to talk about them ne_t time.
板书设计：
Project 2 Reuse and recycle
We can see ‘…’ ….
We can’t … in the restaurant .
… make (s) our city …
There’s … There are …
We use…to…
To keep … , we can… / can’t…
People should /shouldn’t …
学生创编的标识
3、小学一年级下册语文小猴子下山的教学设计精选
1、知识目标：通过具体的教学活动进一步理解减法的意义，巩固减法的计算方法，正确计算 10 以内的加减法。
2、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系。
3、情感目标：体验学数学，用数学的乐趣。
教学重点：进一步加深减法的意义，巩固算法。
教学难点：正确计算
教学准备：每人一套数字卡，多媒体课件
一、 创设情境师：花果山风景优美，这里的小猴也特别好客呢。今天它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们分享。想知道今天发生的故事？
生：想。多媒体示主题图：
师：请同学们按照顺序（指指点子图），仔细观察画面，你能编一个数学故事吗？停 2 分钟，教师引导性的指着主题图。
一天，有几只小猴子看到山下的树上有很多美味的大桃子，于是，就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。小猴子高高兴兴的下了山，很快就完成了任务，摘了好多桃子。但小猴子想：好不容易下来一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子继续往山下走，不一会儿，来到了河边，小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌，这时候顽皮的小猴就跑过去，要吓吓它们，结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。这下，小猴没的玩了，就想回家了，他回头一看 “ 咦！我的桃子哪去了？ ” 这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，像小猴那样光顾玩忘了桃子就不对了。 师：谁来讲？（指一名学生讲故事）师：故事讲的真动听！仔细观察，你知道了哪些数学信息？（师引导先看图 1、 2 ，再看图 3、 4 ）
生：树上有 9 个桃子，摘走 4 个，岩石上原有 7 只猴子，下来了一只去摘桃子。（加法也行）
岸上有 2 只青蛙，被小猴吓得全跳到了水里。花上原有 8 只蝴蝶，飞走了 5 只。篮子里原有 4 个桃子，掉到水里 4 只。
师：同学们都是火眼金睛，观察的真仔细。根据这些信息你能提出哪 些数学问题？
生：树上还剩只桃子？（板书、重点讲）岩石上还剩几只小猴？花上还剩几只蝴蝶？（板书）岸上还剩几只青蛙？（板书）篮子里还剩几个桃子？
二、学习新课
1、解决“树上还有几只桃子？”
师：同学们很棒，提出了这么多数学问题！这节课我们重点来解决这 3 个。（手指问 1、问 2、问 3 ）师：（指问 1 ）我们先来看第一个问题，要求树上还法剩几个桃子？（语速慢，指图）想一想树上原来有几个桃子怎么样了呢？（语速快）谁会列算式？
生： 9-4 ＝ 5 （板书： 9-4 ＝ 5 ）师：同意吗？（同意）为什么列减法算式呢？（一顿）生：要求还有 。.。.。 根据学生讲得再找学生说）
师：看，他说的多好！谁能像他这样再说一遍？（不错，谁能说的更流利？）
同位互相说想法。
师：（指着 9-4 ＝ 5 ） 9-4=5 ，唉，谁来说说你是怎么算出来的呢？
生：因 4+5 ＝ 9 ，所以 9-4 ＝ 5 师：说的真好。谁还想说说？生：因为 9 可以分成 4 和 5 ，所以 9-4 ＝ 5
师：对。
生：数一数
师：这种方法也不错。那你们最喜种方法呢？说给你同位听一听！（同位互说） 2、解决“花上还剩几只蝴蝶？”
师：同学们表现的真棒，唉，这个问题“花上还剩几只蝴蝶？”你会解决吗？
师：你是怎么列的算式？ 指一生口述：生： 8-5 ＝ 3
师：同意吗？你为什么列减法算式？
生说：“要求……师：（指着） 8-5=3 ，你是怎么算的？
生： 5+3 ＝ 8 ，所以 8-5 ＝ 3
生： 8 可以分成 5 和 3 ，所以 8-5 ＝ 3 师：你们真了不起，用不同的方法算出了 8-5=3. 我们再来看这个问题：岸上还剩几只青蛙？又该怎样列式呢？
3、岸上还剩几只青蛙？
师：（示图 3、图 4 ）指引认真观察这两幅图，岸上后来有几只青蛙？跳入河中几只？要求岸上还有几只青蛙，该怎样列式呢？
生： 2-2 ＝ 0 板书： 2-2 ＝ 0 师：唉，为什么用减法计算？
生：要求师： 2-2=0 ，你是怎么想的？生：原来有 2 只青蛙，全跳水里了，岸上一个也没有了。
师：说的真清楚。那“篮子里还有几个桃子”你会列式吗？
生： 4-4 ＝ 0 师：一样吗？（一样）板书 4-4 ＝ 0 （个）师：小猴子做事真是三心二意，没有捉到青蛙，还丢了桃子。可不要学它哟！
师：同学们看这两算式（指算式 2-2 ＝ 04-4 ＝ 0 ）发现了什么？
生：得数都是 0
生：都是相同的数相减。
师：同学们观察的真仔细，两个相同数相减就等于 0 ，唉，老师出几个题考考你！
师： 7-7 ＝？ 6-6 ＝？ 1-1 ＝？
师：那 2-0= ？ 生： 2-0=2
师：怎么想的？
生：从两个里面一个都没去掉，所以还是 2 个。
师：说的真好！老师再说几个：你们能举个这样的算式吗？生举例。
师：奧，通过这几个算式发现一个数减 0 等于？（还是这个数）总结：真聪明，来看黑板，今天我们继读学习了减法的知识。（板书：减法）
三：练习看来同学们学的`很好，老师出个练习题考考你，比一比那个小朋友最棒！
1、口算练习师：这儿有几个口算题，听清要求：先读算式再说得数。好，先找坐的好的同学口答。（点名 3 人）看看那一排同学坐的最好。来接火车。看来同学们的积极性很高，我们来抢答好不好？听清要求：当老师读完算式时，你们再说得数。
2、看图列式
师：太了不起了。小金鱼也来到我们课堂。谁来说说你看到了什么？
师：能根据图意列出两道减法算式吗？这是数学书 42 页的第 4 题，把算式写在书上。
生：独立列式。
师：你 怎么写得第一个算式？一样吗？第二个呢？
师： 7-3=4 你是怎么算出来的？
3、小鸡回家
师：我听说咱班的同学很爱帮助人！这儿有几只小鸡找不到家了，快来帮帮它吧！（出示图）谁来说说怎样帮助它们？生：
师：请同学们仔细算，相信你们能正确的连线。生独立活动。
师：我们来看这个同学的。（示作业纸）
说：这只小鸡 同意吗？（看投影这只小鸡？
师：全对的举手？有的错的吗？那 8-6 ＝ 2 你是怎么计的？
4、小游戏
师：同学们喜欢做游戏吗？你们手里都有一套数字卡片，每人抽一张卡片，和你同位组成一道减法算式，说出得数；把卡片放回，再进行下一组。咱比一比，看谁答出的得数多。
学生活动。全课总结：师：同学真的很棒，解决了一个一个的问题。通知今天的学习，我们对减法有了更多的认识。这节课你表现怎么样？
4、小学一年级下册语文小猴子下山的教学设计精选
１、学习第一自然段
①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？
②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。
③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？
④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。
２、想一想老师刚才提出了哪些问题？
学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学习向导，指名向导。学习向导：
1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？
2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的`词。
3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段
①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。
②、学生汇报学习结果。
3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？
4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。
5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？
学生检查自己平时做事的方法是否正确。
7、表演课文内容。
8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？
9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。
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